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第1题
由两门或两门以上的学科知识交叉、渗透、融合而成的课程是()
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第2题
主张“课程内容即学科知识”的教育派别有()
A.要素主义教育
B.永恒主义教育
C.结构主义课程论
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第3题
教师所具有的特定的学科知识是指
A.本体性知识
B.条件性知识
C.实践性知识
D.价值性知识
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第4题
根据图书内容的学科知识划分,图书基本分为五大类,其中不包括()类
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第5题
教师的知识结构应具有(),才可能更富有针对性地教育学生
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第6题
课程的设置要符合学生身心发展的规律,受到多方面的制约,制约课程的因素主要包括()。
A.社会需求
B.学科知识
C.学习者的身心发展
D.课程理论
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第7题
[单项选择题]首先把教育学作为一门学科知识讲授的学者是()
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第8题
以综合形式组织幼儿园课程的内容,容易导致学科知识的逻辑性、系统性不强()
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第9题
幼儿园与小学衔接,就是要求让幼儿尽早多学习读、写、算、拼音等学科知识()
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第10题
学校开设人口教育课、环境教育课、闲暇与生活方式课等新课程,这些课程要融合历史、地理、化学、生物、物理、卫生等学科知识。这属于()
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第11题
按照护理学课程的分类结构,生理学属于()
A.公共基础课程
B.专业基础课程
C.护理专业课程
D.自然科学基础课程
E.人文与社会科学课程
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